Театр из бумаги с детьми: 10 упражнений и готовый план театрального занятия часть 1
Для интересного театрального занятия не всегда нужны костюмы, декорации и театральный реквизит. Иногда достаточно пачки обычной бумаги.
Лист можно смять, сложить, скрутить, порвать. Он может стать человеком, животным, птицей, морем, домом или целым городом. А главное — один и тот же лист способен несколько раз менять свой образ прямо на глазах у зрителей.
Поэтому театр из бумаги — это не занятие по изготовлению поделок, а интересная форма театральной импровизации с детьми.
Через работу с бумагой можно развивать фантазию, внимание, взаимодействие с партнером, чувство пространства, пластику, способность создавать сценический образ и понимать принцип театральной условности.
А еще из таких упражнений можно постепенно создать небольшой театральный показ.
Разберем, как провести занятие «Театр из бумаги» с дошкольниками, младшими и средними школьниками и подростками.
Что понадобится для занятия
Материалов совсем немного:
- обычная белая бумага А4 и А3;
- несколько больших листов бумаги;
- рулон бумаги или бумага большого формата — если есть;
- малярный скотч;
- ножницы для старших детей;
- маркеры;
- музыкальная колонка.
Для первого занятия лучше преимущественно использовать белую бумагу.
Если сразу дать детям цветную бумагу, фломастеры, клей и множество материалов для декорирования, существует риск, что занятие превратится в мастер-класс по изготовлению поделок.
Наша задача другая: исследовать бумагу именно как театральный материал.
10 упражнений для театра из бумаги с детьми
1. «Исследователи бумаги»
Возраст: от 5 лет
Формат: вся группа одновременно
Что развивает: фантазию, исследовательское отношение к предмету, внимание к движению и звуку.
Каждый ребенок получает обычный лист бумаги.
Пока ничего из него делать не нужно.
Педагог предлагает выяснить, что вообще умеет бумага.
Попробуйте:
- медленно поднять лист;
- отпустить его;
- заставить лететь;
- двигать по полу;
- потрясти;
- свернуть;
- развернуть;
- смять;
- провести по воздуху;
- создать разные звуки.
Главное правило:
пока не изображаем никаких персонажей.
Мы просто исследуем свойства материала.
После нескольких минут спросите детей:
«Что вы обнаружили?»
Оказывается, бумага может шелестеть, падать, лететь, дрожать, скользить, прятаться, раскрываться.
Все эти свойства потом можно использовать на сцене.
2. «Бумага оживает»
Возраст: 5–9 лет
Формат: индивидуально, вся группа одновременно
Что развивает: основы работы с предметом и принцип «оживления».
Теперь лист должен впервые «ожить».
Положите бумагу перед собой.
Представьте, что сначала она совершенно неживая.
А затем внутри нее возникает первый импульс.
Сначала едва заметное движение.
Потом еще одно.
Бумага постепенно просыпается.
Она приподнимается.
Оглядывается.
Впервые замечает пространство вокруг себя.
Можно дать детям конкретную последовательность:
спит → просыпается → впервые видит мир → замечает что-то интересное → тянется к этому → пугается → успокаивается.
Здесь важно обратить внимание детей на одну вещь:
если бумага стала персонажем, не нужно торопиться.
Зрителю необходимо время, чтобы увидеть и понять каждое действие.
3. «Кто это?»
Возраст: 5–10 лет
Формат: индивидуально
Что развивает: образное мышление.
Теперь разрешаем менять форму листа.
За 20–30 секунд ребенок превращает бумагу в какой-нибудь образ.
Не нужно делать сложную поделку.
Достаточно нескольких движений.
Смятый лист может стать маленьким существом.
Свернутый — птицей.
Длинная полоска — змеей.
Большой лист — огромным персонажем.
После этого каждый показывает своего героя без слов, а остальные пытаются понять:
Кто это?
Какой у него характер?
Как он двигается?
Чего он хочет?
Важно не требовать от детей буквальной узнаваемости. Гораздо интереснее, если один зритель увидит в бумажной форме птицу, а другой — странное фантастическое существо.
4. «Бумажный персонаж впервые видит мир»
Возраст: 6–10 лет
Формат: индивидуально, затем показы по 3–4 человека
Что развивает: последовательность действия и внимание зрителя.
Каждый ребенок создает простого бумажного персонажа.
Теперь задаем ему маленькую историю:
Персонаж спит.
Просыпается.
Осматривается.
Замечает незнакомый предмет.
Решает приблизиться.
Исследует его.
Что-то происходит.
Персонаж уходит.
Предмет можно положить в центре пространства заранее: коробку, мяч, стул или еще один лист бумаги.
Не нужно заранее придумывать, что именно должно произойти.
Это решает исполнитель.
Для младших детей педагог может давать этапы вслух.
Хотите больше готовых идей для театральных занятий? На курсе «Детский театральный педагог» вы получите большую базу упражнений и научитесь составлять занятия для детей разного возраста.